Resumen
En el artículo se analizan las investigaciones que abordan la motivación al logro en estudiantes sobresalientes durante el período del 2000 al 2015. La búsqueda se realizó en las bases de datos EBSCOhost, Web of Science y Redalyc con una muestra original de 715 artículos, de los cuales fueron seleccionados 18 que abordaban el tema estudiado. Los trabajos se clasificaron de acuerdo con las siguientes temáticas: a) la relación de la motivación al logro con el logro escolar, b) la influencia de factores psico-afectivos en la motivación al logro y c) la asociación de la motivación al logro con características de la personalidad. Los resultados denotan los múltiples factores relacionados con la temática, la existencia de un campo de trabajo en desarrollo en esta área de investigación, así como pocos estudios realizados en castellano y efectuados en América Latina.
Palabras clave: Motivación al logro, Sobresalientes, Revisión teórica
Abstract
This article analizes investigations in achievement motivation in gifted students during the period from 2000 to 2015. The search was conducted in the databases Ebscohost, Web of Science and Redalyc are analyzed with an original sample of 715 items, of which they were selected 18 that addressed the issue studied. Work on the topic were grouped by: (a) the relationship of achievement motivation with school achievement, (b) the influence of psycho-affective factors in achievement motivation and (c) the association of motivation achievement with personality characteristics. The results denote the many factors related to the subject, and the existence of few work on the subject and very little research conducted in spanish and in Latin America.
Key words: Achievement motivation, Gifted, Findings.
Correspondencia:
Diana Irasema Cervantes Arreola, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara, México. Dirección postal: Sierra Mojada 950, Col. Independencia, C. P. 44350, Jalisco, México. E-mail: diana_cervan@yahoo.com.mx
Recibido: 31 Agosto 2016 / Aceptado: 14 Noviembre 2016
Un constructo que se hace presente en casi todas las concepciones contemporáneas sobre estudiantes sobresalientes y/o talentosos1 es el de la motivación. Para autores como Renzulli, la motivación (compromiso con la tarea) es uno de los elementos determinantes en la aparición de comportamientos sobresalientes (Renzulli y Reis, 2016). Autores como Gagné (2010), ubican la motivación (manejo de objetivos) como un catalizador intrapersonal que permite el paso de la habilidad natural (dotación) al desarrollo del talento, identificándose ya sea en el establecimiento de metas o en el logro de éstas. Por su parte, Dai (2010), sostiene que el constructo de motivación es uno de los hitos conceptuales que contribuyen de manera fundamental a la comprensión del desarrollo del potencial de estudiantes sobresalientes y
1En este estudio se hablará de estudiantes sobresalientes o talentosos, sin embargo, en el mundo hispanoparlante se utilizan términos como estudiantes con altas capacidades, capacidades o talentos excepcionales, talentos académicos, sobredotados, dotados, superdotados entre otras nominaciones para hacer referencia a esta población. En países angloparlantes se denominan gifted, talented o highly able students.
